Este estudio examina las prácticas de inclusión de la diversidad cultural en los establecimientos educativos de la región norte de Chile, especialmente en la Educación Media Técnico Profesional (EMTP). Con una población estudiantil diversa, que incluye estudiantes de pueblos originarios e inmigrantes, la investigación aborda tres principales ejes de exclusión: nacionalismo, un currículum rígido y una débil formación intercultural de docentes y directivos.



El objetivo es analizar las políticas, prácticas pedagógicas y de gestión que afectan la inclusión en este contexto, buscando proponer un modelo educativo intercultural que promueva la equidad y justicia social en una región de alta vulnerabilidad.